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国足再陷泥潭，人民日报怒批主帅，中国足球的症结究竟在哪？
01: 惨败引发的舆论风暴
近日，中国男足在世界杯预选赛中接连负于日本和沙特，再次将中国足球推向了舆论的风口浪尖。0:7惨败日本，1:2遭沙特逆转，两场比赛暴露出的问题让人触目惊心，球迷的失望情绪也蔓延开来。作为中国最具影响力的官方媒体，《人民日报》罕见地对国足主教练伊万科维奇提出严厉批评，直指其战术失误、指挥不力，是“一将无能，累死三军”的罪魁祸首。
02: 《人民日报》的批评与背后的深意
《人民日报》的这篇评论文章，措辞严厉，直指问题核心，引发了社会各界的广泛关注。文章不仅批评了伊万科维奇的执教能力，更将矛头指向了中国足球管理层的失职。 “累死三军”的用词，更是将主教练的无能与整个球队的困境联系在一起，表达了对中国足球现状的强烈不满和对未来的担忧。
03: 换帅就能解决问题吗？
《人民日报》的评论一出，立即引发了网友的热议。一部分球迷将矛头指向了伊万科维奇，认为换帅是当务之急，只有更换主教练才能带领球队走出困境。也有不少人认为，中国足球的问题并非仅仅是换帅就能解决的，更深层次的原因在于中国足球整体水平的落后。
04: 中国足球的系统性问题
中国足球长期以来存在着青训体系不完善、球员基本功薄弱、战术素养不足、联赛竞争力不强等一系列问题。这些问题相互交织，根深蒂固，并非一朝一夕可以解决。仅仅依靠更换教练，治标不治本，无法从根本上改变中国足球的现状。
05: 中国足球需要久久为功
中国足球要想真正崛起，需要进行全方位的改革和长期的投入。首先要从基础抓起，完善青训体系，培养优秀的年轻球员。其次要提高联赛水平，加强国内球员的竞争意识和比赛经验。还要加强足球文化建设，提升球迷的素质和对足球的理解。
06: 寻找适合自己的发展道路
每个国家都有其独特的足球发展道路，中国足球不能盲目照搬国外模式，要根据自身的实际情况，制定科学合理的规划。借鉴国外先进经验的更要立足于中国足球的实际情况，走出一条具有中国特色的足球发展之路。
07: 重拾信心，砥砺前行
中国足球的发展道路虽然充满荆棘，但我们不能因为一时的挫折而放弃希望。中国足球需要社会各界的共同努力，需要政府、足协、俱乐部、球员、球迷等多方力量的共同参与，才能迎来真正的春天。
08: 结语
中国足球的掌握在我们自己手中。希望中国足球能够正视问题，坚定信心，砥砺前行，早日实现冲出亚洲，走向世界的梦想！
那么最后小编想问：你认为中国足球该如何走出低谷，重现辉煌？对此你怎么看？
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编者按：9月8日，庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在北京举行，5位泉城优秀教师获得“全国模范教师”称号。自1985年以来，无数教育工作者在教书育人的历程中留下了深刻的足迹，5位“全国模范教师”，是济南教育人在40年教育改革发展进程中奋斗的缩影，也是新时代教育家精神的践行与彰显。让我们聚焦这些育人先锋，通过他们的故事，找寻教育的底色与意义。
传递者·教育闭环
教育是一座桥，传递知识，连接情谊。可能相隔数千公里，可能风俗、习惯、语言都不同，但就是因为教育，把彼此连接在一起，而且，结出深情厚谊，这，是教育的又一意义。
丹赳身上，就承载着这样的教育情缘。
1985年，作为智力援藏的一项举措，国家开始设立内地西藏中学班，为西藏培养更多合格的中学毕业生。丹赳，是考入第二批内地西藏中学班学生中的一员，也正是受益于这项教育政策，丹赳分别在重庆、成都读完了初中、高中，以优异的成绩升入华东师范大学中文系。
毕业后，丹赳顺利成为一名大学老师，任教于西藏大学语文系。不过，在4年后，一个决定让丹赳的教育足迹迈向了数千里外的济南，自此，丹赳与泉城的教育情缘也正式拉开。
济南西藏中学，是山东省唯一一所专门招收西藏自治区藏族学生的初中，这里的学生与丹赳一样，在十一二岁的年纪离家，在另一个城市，追逐自己的青春理想。
“能以过来人的身份，陪伴、教授和我有同样经历的孩子，这是我特别想做的。”所以当很多人问由大学老师转变为初中老师有没有落差感时，丹赳说，他并未进行过多比较，因为意义不同。此外，与济南的缘分还有另一根红线：这里是妻子的家乡。
2001年，丹赳成为了济南西藏中学的一名语文老师，把组织关系、档案全部调入学校，这一举动也足以看出他想在民族基础教育事业中扎根的决心，因为23年过去了，丹赳依旧是济南西藏中学唯一一名在职的藏族教师。“学校里也有藏文老师，但他们是轮岗，结束后还是会回到西藏。像我这种情况，就我一个。”
一开始任教时，济南西藏中学的学制是4年，当时受交通、经济等状况的影响，学生们4年不回家，没有寒暑假。后来学制变为了3年，交通等客观条件也有好转，学生们变为了在暑期一年回家一次。
十一二岁离家，十五六岁毕业，见不到家人，异地求学，学生们需要什么，要克服什么，老师们又能为他们做什么，这些，丹赳太懂了，因为，他就是这么过来的。
科研骨干、最美教师、教书育人楷模……23年来，丹赳斩获的一项项重量级荣誉都证实着他育人路上的实干与付出，无论是当老师、做班主任，还是学校的管理，每一项工作，丹赳都做得让所有人竖起大拇指，不过依然说自己做得不够：“想为孩子们想得更细一点，做得更多一点。”
没有假期，没有周末，晚上经常加班。当别人过节往家赶时，他却往学校跑，每一个藏历新年和春节都是与学生们一起过的……每当有人提及这些细节，丹赳都会这样说：“我不能只做学生的老师，我还是他们的‘父母’。”每一个做父母的都知道，在青春期孩子需要给予更多陪伴与关注，丹赳要把这份责任担起来，所以，他不能不忙，也不能不事无巨细。
教育的魅力还因为它从来不是单向的，把爱给到学生，学生同样在回馈着爱。最近一次与学生在西藏的相聚，是丹赳与他教出的第一批学生，“班上一共58个孩子，我想能来30个就不错了，结果来了44个，我特别开心、感动。”能被学生认可、受学生喜欢，就是丹赳认为的一个教师的成功，在学生的青春里能成为影响他们的师者，这也让丹赳倍感荣幸。由内地西藏班的学生，成为内地西藏班的老师，教育传递，在丹赳身上形成闭环。
领航者·名师本色
教育是一团火种，会让一个人照亮一群人，一所学校带动若干学校。当学生因你的激励考入了清华、北大，当学科体系因你而构建起来，当特色的课程被开发出来，当“教育的本质”被更多的人践行，如果这样的老师越来越多，那么，我们的教育就会越来越优质。
见到时均琪时，是一个课间，地点，在济南西城实验中学的一间教室。当老师36年了，是齐鲁名师，也在一些驻济高校里担任教授、研究生导师，但今年时均琪依旧带着班，当着高中班主任。
记者采访之时，一位师范类研究生也来到教室，即将毕业，踏上讲台，想与时均琪探讨一下自己未来的职业规划。每当有志于从教的年轻人或者年轻教师来请教如何当老师，如何成为名师时，都是时均琪最开心的时刻，他乐于看到有目标、有志向、有理想的年轻人加入教师的队伍，更乐于把自己的经历全盘向他们传授。
讲到自己的经验时，时均琪还会把自己制作的课件打开，以方便大家更能看懂、听懂他的所讲。“如果你想做一名高中老师，高中生这三年应该怎么设计？”课件里，他的“四会一有”理念简洁、一目了然，“年轻老师们直接拿去用即可。”
“为自己设立目标了吗？”时均琪目光转向研究生，然后告诉这位学生，当老师，要先为自己树立目标，这也是他能一步步由一位高中老师成为齐鲁名师、全国名师的“锦囊之一”。“每位老师都要相信，你可以成为你想成为的人，目标能让你不被生活的浊流裹挟，指导你的人生和工作方向。”
能激活年轻教师的理想，时均琪更是为学生植入信念的高手。他给记者举了这样一个例子，曾经所带的一名学生，资质高，不过学习动力不足。正好，那一年时均琪要去北京大学参加国培计划，他就想出了这样一个办法：用北京大学的信纸和信封给所带两个班的学生各写了一封信，在给两个班第一名学生的信里，他特别写道，在北京大学蔡元培雕像旁的那棵大松树的树根旁写下了学生们的名字，“老师为你们在北京大学占好地儿了！”正是这样特别的激励，让这位学生考入了北京大学。36年间，时均琪带出了20余届毕业生，这些学生，带着老师为他们植入的信念，在社会各领域、各行业为国家作着贡献。
“语文是学科之母。”作为语文老师，时均琪把学科体系做成育人体系，推动语文思维方式教学改革，构建的“四会”课程，通过讲座、著述、课题研究等辐射给更多的师生，“四会一有”理念得到了教育部的点赞。全国各地送教、为名师培训指导，在培育教育新秀上时均琪一直在不断发挥着他的能量。“怎样才算一名优秀的教师？就是要给国家和人民做点事。”
驻守者·微光成炬
教育是一块试金石，不断地让你看清自己的可贵、他人的可贵、职业的可贵。由校园到职场，很多条路都摆在眼前，走哪一条？是否适合自己？衡量的标准又是什么？教书育人，不止会把这些道理告诉给学生，在教育的路上走着走着，它也会把答案告诉育人者。
1992年出生的张烁，今年是她在村里工作的第10年。
张烁是济南姑娘，城市里长大的她接受的不是乡村教育，对农村的生活，也不了解。
10年前，以优异的成绩从曲阜师范大学汉语言文学专业毕业，拿到了山东省优秀毕业生、省奖学金等荣誉，就业时，有很多的选择摆在她面前。
同学之中不少人考研了，一位老师推荐她去北京的报社，这时，她收到了来自历城教体局的录取通知。老师，是从小的理想，拿着通知书，她到济南市历城区河东小学报到了。
由市中区的家，张烁来到了港沟街道河东村，校舍是一排平房，路坑坑洼洼，父母看了环境后摇了摇头。或许不了解，所以没意识到在这里生活、工作会面临着什么，张烁留了下来。
很快，生活上的不适应就来了：打水要从井里摇上来，因为住校所以要自己做饭，厕所在宿舍后面的一排平房，晚上没有路灯，周围黑乎乎，要“跑”得够快才能赶走心里的恐惧。
“就是那时候，学会了炒菜，鸡蛋最容易炒，就各种菜适不适合的都炒鸡蛋，西红柿炒鸡蛋、丝瓜炒鸡蛋、白菜炒鸡蛋……”从学校回家的路，也格外漫长。每周五回家，张烁要换乘两次公交，提着大包小包颠簸2个小时到家。
22岁的年纪，对职业还是满心憧憬，现实浇下来的凉水透心凉。父母在国企、医院工作，当被问及姑娘考到哪里，这时的张烁听到别人惊讶的一句“哦，在村里工作”，心更凉了，而且，作为90后的她，伴随着信息时代成长，对个人成长的渴望尤为强烈，但与城市的学校相比，农村小学给予个人发展的资源、引领、空间显然是有限的。
所以，犹豫与摇摆肯定存在。“不过，不坚定的心态很快就没了。”首先“留”住张烁的，是这里纯真的孩子们。“当孩子们特别喜欢你时，还有什么好说的？”润喉糖舍不得吃，孩子们要留给他们喜欢的张老师；一个小粘贴视若珍宝，谁也不能碰，只为送给张老师；家里有一个苹果，得带给张老师吃……张烁说，这里的家长、同事都是如此，“大家像一家人，家长们特别认可你，觉得你特别棒，老师们花式夸你，在他们眼里你特别优秀，这怎么不算是一种职业的幸福感呢？”
被这里认可与需要，除了民风的淳朴外，也因张烁确实足够出色与优秀。半个学期，她就把一个在教办排名倒数第一的班级带到了中上游，又半个学期，带到了前三。挨家挨户家访，给家长打电话沟通学生的问题，一打一个小时。“无论做什么，我都会付出百分百的努力与真诚，在这里当老师也是一样，脚踏实地，工作一天就付出100%的热情。”
积极备课、积极参加比赛、积极探索教育教学创新路径，在一所条件好的学校，年轻教师这样成长，在乡村学校，年轻教师一样可以这样成长。关注自身，向阳而生，或许，这是属于张烁的不浮躁。“市里有很多优秀的老师，这里，更需要优秀的教师，所以，我属于这里。”哪怕是一缕微光，也要在风中照亮，这是10年育人路让张烁找到的教育初心与追求。
探索者·为国而战
教育是一块试验田，埋下信念的种子，根据成长的规律松土、施肥、灌溉，不使其大旱，也不让其大涝，持之以恒把“细”做到实实在在的每一天。幼苗破土、茁壮，带着你初始为之注入的志向拔节生长，有一天，你发现，它们带着所有人的梦绽放在了世界之巅。
2023年的夏天，济南市历城第二中学女子足球主教练姚波带着他的队员站上了世界之巅，这也是中国球队时隔16年再次获得世界中学生足球锦标赛冠军，全世界，都在为泉城的“铿锵玫瑰”叫好、喝彩！
七战七捷，冠军，是一场一场踢出来的，历城二中女足姑娘们的实力在世界舞台上大放异彩，人们的叫好声中，有对体育竞技的点赞，更有对这群学生素养、精神、品格的鼓掌。
“这是一支非常有纪律的球队，队员的自律展现在赛场内外。”摩洛哥一支职业女足球队执教的足球教练这样评价；“你们的学生太棒了，个人物品摆放得整整齐齐，非常有礼貌。”女足队员们所住酒店的工作人员这么说。
球技好、学习好、品德好，这些，在历城二中女足姑娘们身上汇聚，也让人们看到了泉城学子的风采。在很多次与女足姑娘们面对面交谈时，他们会告诉你，这些品质实际上是相辅相成的，比如读书多了，吃透了文化课知识，知识便会内化为你的智慧，由此，在训练和赛场上，你会对战术理解得更透彻，运用得也更到位。而竞技水平要通往巅峰，好的品格永远是前提与支撑。
学生们所浸润的品格，来自于老师。每当有人问及历城二中女足“能踢会学”的秘诀，姚波都会告诉他们：把历城二中的“勤志”精神落在实处，这就是历城二中女足组建至今也传承至今的队魂。
姚波也会用最平实的话这样去评价自己：“就是一个普普通通的体育老师，没有踢过职业足球赛，也没有过职业足球带队的经历。我能做的就是不断去学习，学习、改变然后坚持。”
教育的实效就在于把每一件小事做好。女足姑娘们所破土而出的学校是这样，从董家到唐冶，历城二中的方方面面不断在变化，是“勤志”文化让历二人在变化中走得坚定执着。孕育女足姑娘们的济南教育更是如此：眼光长远，苦干实干，立足于学生的未来发展，抓学生的训练，更抓他们的学习、抓日常的管理、抓学生的思政，在人才的培养上五育并举。
通过足球体育项目，以球润德、以球健体、以球启智、以球育美，让女足队员们体悟永不服输的精神，养成勇于拼搏的习惯，培养更多“为祖国而战”的足球人才。在姚波的教育理念里，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、训练习惯和意志品质，比传授她们任何技能技巧都重要。而他也将引领着更多的学子前行，托举他们在人生路上看得更高、走得更远。
发光者·笃定使命
教育是一个渡口，当你乘船前行时，会历经风雨雷电，甚至船可能还会被打翻。但每一次奋力重新滑动船桨后，你都会比以往的自己更有力量。不知不觉中，你开始从容应对各种风险，也开始享受沿途的风景，当寻找到“使命”的路标时，船已悄然靠岸。
“您好，戴老师，有没有兴趣来我们学校工作？”这几年，每年暑期，戴冬茜都会接到很多邀约电话，对方附带的条件也很优厚：高的薪资、中层领导的职位、为她设立的工作室，还可以“带家属”……条件很诱人，但每一通电话，都没有“挖”动她。
今年的暑期，一通谈话后，戴冬茜爽快地回答了：“好！”这次，她真的“跳槽”了。哪里这么有吸引力？是给出了更优厚的条件吗？实际上，戴冬茜并没有“高就”，她要调往的，是一所条件更薄弱的农村小学。打动她的“条件”也很简单：新学期，这所学校没有英语老师了。
8年前，作为一名英语老师，戴冬茜考入了长清区万德界首小学。家在泰安宁阳县，戴冬茜入职前并不了解这所处于长清最南端的农村小学的情况。报到当天，她看到了山脚下的村庄与校舍，“虽然我也是农村长大的，但来到一个完全陌生的学校，我心里也没底了。”
当老师，是梦想。戴冬茜决定先留下来看看。学校的老师此前无人住校，学校把3楼的一间大教室改造成了宿舍，没有热水，2个月后才在晚上通上了电。身心受到双重考验：与家人异地，当时，戴冬茜的孩子正好上幼儿园，她离家来济南的第一天，也是孩子上幼儿园的第一天，“对一个妈妈来说，这种情感分离真的太难熬了。”
苦是凛冽的，但暖同样是热气腾腾的。学校的女校长像亲人一样对待戴冬茜，“她会拉着我的手，拍拍我的胳膊，那种善意与温暖真的给了我很多力量。”孩子们特别淳朴，他们毫无保留地信任着老师。
“痛点”有时候也是成长点。在渐渐适应学校的环境后，戴冬茜开始了她职业规划的反思：“我的目标是什么？在这里当老师的意义又在哪里？”
平台少、资源少，戴冬茜开始向书里寻找答案。在书中，她真的“遇”到了这样一群人：他们同为教师，面临的环境也各式各样，但同样的是，他们没有放弃自我成长，积极向上，充满着正能量，在各自的教育空间里发着光。“我也要做这样的发光体！”
信念和格局一旦升华，便找寻到了意义所在。“我是一名乡村教师，这个身份非常重要，而且，我可以用自己的力量让这里发生改变。”心定了，劲儿更足了。85后的她开始用自己的所学、优势为自己赋能，也为课堂、育人赋能。她带领学生们阅读，推动全校师生阅读。
“我找到了自己的路，还得为我的学校找一条路，只有更多的农村小学被看见，才能被振兴。”自此，每次外出的任何活动，戴冬茜都会逢人推介自己的学校，她也在教育教学中与学校的老师们一起想点子、做项目、出亮点，让自己的学校冒出来。
功夫从不负有心人。如今的万德界首小学，软硬件都今非昔比。而戴冬茜，又将踏上新的旅程。“教好每个孩子，守住农村小学，就是守住乡村振兴。”戴冬茜说，她一个人的力量有限，这8年里，除了给自己学校代课，业余时间，她也在周边的学校挨个跑，帮着代英语课、数学课、计算机课、美术课，“这里太缺老师了，希望有越来越多的优秀年轻教师，能守在乡村，在乡村教育中找到自己的使命。”
相关新闻：成长为教育家
教师的成长，离不开教育的沃土。近年来，济南在健全教师成长体系、推进优秀教师的培养上积极探索，以全面加强新时代教师队伍建设为引领，持续打造高素质专业化创新型、乐教适教善教的教师队伍。
深入推进“四大行动”。深入推进名师名校长队伍建设“锻铸师魂、涵养师德、提升师能、激励惠师”四大行动，突出师魂核心地位、师德基础作用、师能关键环节、惠师激励保障，着力打造新时代名师名校长铁军。
统筹实施“四大工程”。大力推进济南名师建设、济南优秀教育管理者建设、济南未来卓越教师成长共同体建设、济南骨干乡村教师培养“四大工程”，探索形成“一人一案”“一校一案”的任务驱动式名师名校长培养路径。
着力打造“四个平台”。强化共同成长发展平台、学习交流实践平台、线上线下宣传平台、多元联动支持平台等“四个平台”建设，积极营造名师名校长脱颖而出的环境。发挥齐鲁名师名校长领航工作室、特级教师工作坊的示范引领和辐射带动作用，让工作室成为名师名校长的孵化器、教育家成长的加速器、教育教学改革的助推器。（济南报业全媒体记者赵世彩）
校对:王菲 编辑:刘玉红
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